新常態環境下現代職業教育信息化建設

作者:周瑋 來源:《教育與職業》 發布時間:2017-06-09

    一、現代職業教育信息化建設的重要性

    (一)職業教育信息化是教育發展的必然趨勢

    科學技術是人類社會的一種特殊的社會現象和社會活動,它是在人類實踐基礎上產生的,又反過來影響著人類社會。當前信息技術正在有力地推動著社會生產力的發展。信息化不僅對我們的生活方式和價值觀念產生影響,而且在政治、經濟、文化各個領域都產生了巨大影響。信息化給教育帶來了革命性影響,推動著教育不斷創新發展。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020 年)》指出,“加快教育信息基礎設施建設。信息技術對教育發展具有革命性影響,必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略,超前部署教育信息網絡。到2020年,基本建成覆蓋城鄉各級各類學校的教育信息化體系,促進教育內容、教學手段和方法現代化。充分利用優質資源和先進技術,創新運行機制和管理模式,整合現有資源,構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。加快終端設施普及,推進數字化校園建設,實現多種方式接入互l聯網。”信息技術在職業院校構建良好教學環境、提升教學品質過程中具有舉足輕重的作用。目前,在國家大力發展職業教育的形勢下,職業教育信息化建設對職業教育教學改革起著重要的推動作用。

    (二)職業教育信息化是衡量教育水平的重要標志

    職業教育是指為使受教育者獲得某種職業技能或職業知識、形成良好的職業道德,從而滿足從事一定社會生產勞動的需要而開展的一種教育活動。與普通教育相比較,職業教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養。只有培養出專業技能過硬的實用型人才,才能實現職業教育的發展目標。優秀的人才對企業技術創新能力的增強、核心競爭力的提升等都具有良好的促進作用。加快職業教育信息化建設,有助于職業院校提高教學質量,打造自身品牌,樹立良好的社會形象。當前,職業教育信息化已經成為衡量一個地區教育水平的重要依據。

    職業教育信息化建設是一個高投入、周期長的項目,需要大量的資金投入,在開始階段會對職業院校造成一定的經濟負擔,但從長遠角度來看,職業教育信息化建設是教育改革發展不可或缺的推動力。首先,信息化基礎設施一旦建成,將有助于優秀的教學資源得到共享。資源共享是信息技術教學的基本特征之一。建立豐富的信息資源庫,不僅方便教師上課、備課,還為學生自主學習創造了有利條件。其次,職業院校學生有其自身的特點,如思想活躍、動手能力較強,已不滿足于在課堂通過教師講解和看書獲取知識和信息。信息化教學,是以現代教學理念為指導,以信息技術為支持,應用現代教學方法的教學。運用多媒體可以變抽象為具體,把難以理解的內容或不易觀察到的事物充分顯示出來,化難為易,從而突破教學的重點和難點,達到提高課堂教學效率的目的。通過信息化教學設計,滿足學生個性化的學習需求,將成為教師的必備技能。最后,職業教育在專業設置、課程設置上與普通教育還是有很大差別的,很多教學內容是表現生產工藝、生產過程的,現場教學有一定的難度。而利用信息化教學手段,采用信息化教學設計,可以使學生有身臨其境的感覺,從而增強教學效果。

    二、新常態環境下現代職業教育信息化建設存在的問題

    (一)學校缺乏科學的符合實際的信息化長期發展規劃

    學校缺乏科學的符合實際的信息化長期發展規劃是學校信息化全面發展的障礙。首先,受傳統觀念影響,很多職業院校的領導層還沒有深刻認識到職業教育信息化建設的重要性,不愿意花費大量的人力、物力和財力添置信息化設備,導致信息化設備相對欠缺。這樣,學生可以操作使用的計算機數量偏少,不能滿足信息社會和網絡環境下職業院校教育教學的實際需要。其次,有的職業院校的領導層雖然對職業教育信息化建設的重要性有一定的認識,但是由于資金匱乏、信息化人才極度匱乏等嚴重制約了學校的信息化進程。

    (二)教師信息技術培訓投入不足、管理不力

    職業教育信息化建設除了需要現代信息化設施設備作為硬件支撐以外,同時也離不開軟件支撐。所謂軟件,就是指職業院校教師的素質和能力。當前,在職業院校中,真正具備信息素養和能夠熟練操作現代信息技術的教師為數不多。一些教師對信息化建設認識不足、重視不夠,利用信息技術制作課件、設計教學、傳授知識的能力不足。而且目前大多數職業院校的教學資金非常緊張,學校只能減少教學團隊的培養經費,這在很大程度上影響了職業院校信息化建設的成效。

    三、新常態環境下現代職業教育信息化建設的路徑

    網絡平臺、數字資源、應用系統都是信息化建設的平臺和工具。現代信息技術與職業院校深度融合,必將有力推動教學改革,實現優質教學資源共享,促進教學質量持續提升。

    (一)構建教師信息技術培訓體系,提高教師的信息化素養

    職業院校要大力加強信息化人才隊伍建設。高素質的教師隊伍是高質量教育的一個基本條件。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020 年)》指出,“提高教師應用信息技術水平,更新教學觀念,改進教學方法,提高教學效果。”只有教師自覺地高水平運用信息技術,才能重新選擇和處理教學內容、更新教學方法,才能讓學生迅速提升信息素養。因此,培養和提高職業院校教師的信息素養已刻不容緩。具體做法如下:

    首先,制定學校信息化建設和管理的規劃,各部門、各階段按照總體規劃進行細化并制訂具體實施方案。其次,教師隊伍建設是教育信息化可持續發展的基本保障。當前,現代信息技術和網絡技術已經滲透到教育的各個方面,完全改變了傳統的教學活動。為適應網絡時代給教學帶來的變化,教師必須進行角色的轉換,不斷提高信息素養。信息技術應用能力是信息化社會教師必備的專業能力。在培訓過程中,可根據教師信息技術水平的差異,針對不同教師制定不同的培訓策略。同時,職業院校可以成立網上案例交流平臺,為教師提供一個互相學習和交流的場所。

    最后,教師信息技術的培訓要持之以恒。信息技術是在不斷發展的,要使教師適應信息化的發展就必須對教師的信息化培訓采取常抓不懈的態度。職業院校需要將教師的信息技術培訓日常化,使教師群體能夠實時地提高自身的信息素養。具體來說,可以采取學校培訓和自我培訓相結合、假期培訓和平時培訓相結合、集中培訓和分散培訓相結合的方式。

    (二)優化配置職業教育資源,統一規劃,加快教育城域網建設

    不同地區、不同學校的信息化技術設施建設不平衡,導致職業教育質量整體不高。因此,在現代職業教育信息化建設過程中,必須注重不同區域之間的資源整合問題,做好統一規劃,逐步完成教育城域網建設。

    一方面,加強政府的主導作用。在教育資源信息化的迅猛發展下,應該由政府將優質教學資源進行統一管理,使之得到最大化的應用。例如,同一區域內的職業院校可以在當地政府的引導下形成“職業院校聯合機構”,由這一機構對本地區的教育資源進行合理配置,并根據本地區的發展形勢和社會需求制定職業院校聯合發展戰略,這樣教學資源的利用率就會得到顯著提升。

    另一方面,加快教育城域網建設。教育城域網建設已經成為教育信息化建設的主體形式之一。教育城域網是以網絡技術為依托,以各種信息設施為支持,以教育資源和軟件為核心,以實現教育信息化和集中管理為目的,以提高教學與管理效益為根本,為區域教育信息化提供全方位服務、指導的大型教育網絡。建設教育城域網的重要目的就是實現資源共享。教育城域網首先將同城院校聯系起來,通過特定的合作機制,實現同城院校之間的資源共享,并為各個院校提供優質服務。當同城院校的資源共享完善時,便可以此為基礎,實現不同城院校之間的資源共享。這樣在教育城域網建設的推動下,達到提高師生員工的工作效率、人才培養質量、教學質量、科研實力和管理水平的目的。




    


    



    

    













    








    



    













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